武荣

[摘要]“和育”课堂是以和育文化为指导，以“实、美、谐、悦”为特征，以惠风和畅的课堂文化为追求的课堂教学组织方式，通过深入研究教与学的关系，激发对主导与主体行为作用的探究变革，促进学生积极、主动、有效地学习，从而提高学生自主学习的能力和课堂效率。

[关键词]自主学习;课堂效率;课堂文化;教学氛围

“和育”课堂是以和育文化为指导，以“实、美、谐、悦”为特征，以惠风和畅的课堂文化为追求的课堂教学组织方式，通过深入研究教与学的关系，激发对主导与主体行为作用的探究变革，促进学生积极、主动、有效地学习，从而提高学生自主学习的能力和课堂效率。“和育”课堂有四个特点：第一，实。从教学整体看，目标明确，过程扎实。第二，美。从师生表现看，语言和美，环节顺畅。第三，谐。从教学过程看，思维活跃，互动和谐。第四，悦。从达成效果看，目标达成，体验成功。那么，如何构建惠风和畅的课堂文化呢？

一、领悟“和育”文化“和”的内涵，是构建“和育”课堂的前提

“和育”文化的内涵是“和”，在构建“和育”课堂的过程中，建立和谐的人际关系，形成和谐的课堂氛围非常重要。

教师应注重建立和谐的师生关系。教师走进课堂的首要任务就是调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学，在教学过程中引导学生，尽情地自由参与和自由表达，这需要教师在课堂教学中以平等的心态对待学生，使学生体验到平等、尊重、信任、理解和宽容，要尊重学生的主体地位，与学生平等对话，真诚倾听，尊重学生的人格，善于使用赏识和激励。……