李　伟

(河南师范大学 旅游学院，河南 新乡 453007)



“四位一体”培训体系的构建
——基于促进新任教师专业成长的探索

李伟

(河南师范大学 旅游学院，河南 新乡 453007)

摘要：立足于全面提升新任教师的职业素养，通过建立科学的培训管理保障机制和培训效果评价机制，构建了包括岗前集中培训模块、导师帮带培训模块、协作基地实践交流模块、教师自我反思提高模块在内的新任教师专业培训体系。探索了一条有助于新任教师专业成长的道路,实现了校本培训与校外培训的有机结合。“四位一体”培训体系在促进新任教师教学实践能力提升, 促进其快速实现由学生到教师的角色转换，纠正其专业认知偏差，改善其教学效果等方面作用显著。“四位一体”培训体系有助于新任教师在教学技能、专业知识、职业素养等方面获得全面提升。

关键词：新任教师；专业成长；“四位一体”培训体系

新任教师一般指那些修完了职前教育课程，毕业后直接进入各类学校，从事教育工作未满三年，在专业知识和业务能力等方面还存在不足的专任教师。另外，有些学者认为，新任教师还应当包括那些进行了学科转换或者从别的学校调来未满三年的教师[1]。本文所讨论的新任教师主要指前者。刚刚入职的这个阶段不仅是教师专业成长过程中充满困难的过渡期，而且也是教师的整个职业生涯中至关重要的一个时期。美国国家教育研究所的一份报告指出，教师入职第一年的表现会对其教学水平产生影响，这种影响可能持续多年，甚至覆盖其整个职业生涯。……