张晓宇

（大连电子学校 辽宁大连 116023）



浅谈中职PLC项目教学中情景教学法的具体实施

张晓宇

（大连电子学校 辽宁大连 116023）

摘 要：在中职《PLC技术》教学中大多采用项目教学法，但单一的项目教学法不能充分调动学生积极性，不能达到很好的教学效果。将情境教学法融入到《PLC技术》的项目教学中，学生通过组建公司、投标验标，习得专业知识、掌握职业技能、体验公司氛围、了解工作过程，最终实现了学习与工作的“零距离”，提高了学生发现问题、解决问题、沟通交流的职业能力。

关键词：PLC技术 项目教学 情境教学 招标投标 角色扮演

20世纪60年代以来，PLC技术迅速发展，其功能越来越强大，应用范围越来越广阔，使其在生产中的地位越来越重要，已广泛应用在各种机械 和生产过程的自动控制中，成为现代工业自动化的三大支柱之首［1］。在中职学校电类教学中开展PLC课程，不但提高了学生的动手能力和实践能力，有利于形成整体性、系统性的概念，而且更易于培养学生 的综合素质和创新思想，以适应现代社会岗位要求。《PLC技术》是一门理论与实践并重的课程，在电类专业的教学中占有十分重要的地位。这门课程的教学目标是让学生掌握基本指令、编程方法，训练学生的编程能力和设备连接技能，培养学生的团队合作能力［2］。

一、项目教学法

项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。……