□朱志平



问题式教学在初中历史教学中的应用初探

□朱志平

【摘要】随着新课改在全国范围内的推行，教学要求和教学方法也有了更高的要求。文章通过研究问题式教学，具体将其应用到初中历史教学当中，以提高学生的学习兴趣，促进师生课堂交流，并将此方法加以推广，开辟初中历史教学的一片新园地。

【关键词】问题式教学；初中历史；兴趣

一、当前初中历史教学中存在的问题

1.课堂教学形式单一

在传统的课堂教学中，大多时间是台上教师讲、台下学生记，缺乏对学生学习的引导，所以学生常常陷入一种被动学习状态，等待教师强行“喂”知识，更有甚者，越“喂”越不想“吃”。长此以往，学生就会对教师的教学提不起兴趣，甚至会感到厌倦，以一副课堂与“我”无关的姿态来上课，历史的社会教育功能和对人的发展功能就达不到了。

2.教师教学内容单一

长期讲课也会使教师的思维陷入硬性模式，按照自己的老套路把课本内容说一遍就马马虎虎地结束了一堂课。单一的教学内容不利于学生开阔眼界，没有形成发散思维和逻辑推导能力，这无疑是教师的一大失误。在课堂中，教师扮演着提升学生学习兴趣的角色，要引导学生自主探究，全面思考，帮助学生6多方面了解历史、全面评价历史事件和历史人物。

二、问题式教学模式的含义

问题式教学是指在整个知识的传播过程中，教师在课堂设置好教学任务的情境，学生作为课堂的主体，以主动提问的方式向教师展示自己不解的问题，之后，教师再帮助学生进行分析，通过引导和交流，共同找到问题的答案。……