毛华明（漳州第一中学 福建漳州 363000）



细化写作任务 借鉴名家范文＊

毛华明
（漳州第一中学 福建漳州 363000）

摘要：写作是学生普遍畏惧之事，原因在于我们的写作教学常是“写后讲评多、写前指导少”。因而学生接到作文题目后，大多是在“茫然无措”中“应付”着写作。如果我们能在学生写作前，帮他们细化写作任务，化小他们寻找素材的压力，并指导他们借鉴名家范文，学习表达技巧，那么，学生就有东西可写，有技巧可用，自然有信心写好。

关键词：写作 细化任务 借鉴范文

＊本论文系福建省中青年教师科研项目，项目编号：JAS151471（福建教育学院资助）

于漪老师认为：“能否有效地指导学生读有字书与无字书是写作教学成功与否的关键。”[1]她所说的“有字书”指的是可阅读的实在的书，“无字书”其实就是生活。所以，在写作教学中，如果我们能在学生下笔前，有效地引导和点拨学生去发现和领悟“无字书”里生活素材的特点和意义，借鉴“有字书”里名家范文的表达技巧，这些对学生提升写作信心，提高写作能力是很有帮助的。

本人在教学实践中发现，采用“细化写作任务”“借鉴名家范文”的方法引导，学生在写作中能较快表达出自己预期的效果。本文将以“乡土文学写作”为例，具体说明指导方法。

一、设计素材问题，细化写作任务

每个学生都有他生活过的乡土，因而，乡土上产生的人、事、物、景，都是可重复回忆和思考的。教师可引导学生将写作任务细化，在任务细化中，不断明朗所写之物的特点。……