王磊

【摘要】笔者多年来从事《从文本阅读过渡到写作训练的策略研究》深深的理解了阅读与写作在英语教学中占据着很重要的位置，阅读与写作各具特点，但是又需要彼此的协调与帮助。其中，阅读主要考查的是学生对英语文章的整体理解能力，写作主要是考查学生对语言的使用能力以及逻辑思维能力。因此，两者既相互独立有相互帮助。英语教师应该给予阅读写作一体化教学模式足够的重视，从根本上提高初中生的整体阅读和写作能力。

【关键词】初中英语 阅读写作 合作探究

引言

阅读是输入，写作是输出，在英语教学中，阅读与写作是密不可分的两个重要组成部分，学生的写作实际上也可以说是一种模拟阅读的过程，在阅读的过程中实际上也是模拟写作的过程。学生在阅读时既思考、研究作者的写作意图，又要研究作者的表达感情。写作的过程也是对阅读能力的提升，写作对提高学生的阅读能力大有帮助，通过阅读也能提高学生的写作能力。因此，本文主要结合以下几点展开讨论，具体分析见下：

一、在“读中”渗透写作的技巧

首先要理清文本的结构框架。每一篇文章，都有对应的体裁和相应的结构模式。其中，模式是抽象的，但是确实是存在的，它隐含在各类文章之中，而且还对文章的内容有一定的制约。由于初中生缺乏对相关话题的语篇积累，往往在写作时就会在语篇结构、语篇的衔接上出现问题。结合这种情况，需要英语教师以阅读文本作为载体，组织学生进行语篇分析，以此来培养他们驾驭篇章结构以及准确把握文章中心的实际能力。……