王惠

【摘要】小组合作学习是新课程标准提出的主要的学习方式之一。但在小组合作的运用中，教师们往往无所适从。本文简述合作学习的提出，以阅读教学为例，谈谈小组合作学习在英语教学中的运用。

【关键词】初中英语 小组合作 运用

一、合作学习的起源

国家教育部于2001年提出新课程标准，新课程标准中提出小组合作的学习方式。其实，我们的小组合作的学习较之于西方国家已经晚了两个多世纪。

自从20世纪90年代，西方合作学习理论走进了我国的教育教学的研究领域，并在一些中小学进行了尝试性的探索。直到新世纪初，新课程标准的推进，小组合作被正式提到中小学教育教学的议事日程，成为主要的学习方式之一。

二、小组合作在英语阅读教学中的运用

小组合作课堂模式的英语缩写形式是SGT，是Johnson发明的。小组合作时，组员对学习内容进行讨论并找出解决的方案，对问题的解决是智慧的结晶，每一个组员都积极参与到学习中。

下面以牛津英语七下What a brave young man为例，谈谈小组合作在英语阅读教学中的有效开展和运用。

1.预读。两人一组或者按照已经分好的小组，对文章进行预测。引导学生从文章的标题，插图，段落的开头或者结尾句子等，对文章进行整体性预测。如让学生根据What a brave young man的文章的题目，猜测这篇文章描写的是一个勇敢的年轻人的故事，到底是什么事说他勇敢，组员间的同学可以从文章的关键句、段进行猜测，如文章的最后说，The fire is dangerous， we should be careful with the fire.可以猜测到这位勇敢的小伙子一定与“救火”、“救人”有关。……