何东云



家园共育视野下早期阅读活动的教师角色定位

何东云

［摘要］早期阅读是幼儿通过认识世界获得知识经验的一种重要方式，它能有效促进幼儿认知、语言、个性等方面的发展。培养幼儿的自主阅读能力是早期阅读教育的出发点和归宿，而家园共育要求树立大教育意识，将幼儿从家庭和幼儿园中获得的知识和经验系统地连贯起来，强调幼儿园与家庭紧密协作，共同完成教育目标以达到教育效果的最优化，从而促进幼儿的早期阅读能力得到可持续发展。幼儿教师在家园共育视野下应扮演亲子阅读的引导者、阅读环境的创设者、阅读资源的整合者、家长交流的组织者、家园互动的促进者等角色。

［关键词］家园共育；早期阅读；教师角色

早期阅读活动是幼儿教育活动的重要组成部分，其目标是培养幼儿的自主阅读能力。而幼儿的阅读能力已逐渐成为幼儿终身学习的基础，对幼儿一生的全面发展起着至关重要的作用。幼儿园和家庭是实施早期阅读的主要场所，但是如果幼儿园和家庭在早期阅读的教育指导上未能将教育理念、教育方法互相协调一致，就不利于幼儿教育的连续性和可持续性发展。有的家长由于教育观念、自身素质、工作等方面的限制，并不能进行有效的指导。而幼儿教师作为幼儿教育的专业人员，对教育理念、教育方法有着更加深入的认识，因此幼儿教师应该明确自身角色，加强对幼儿家长的指导与帮助，深入挖掘优质的教育资源，积极推动家园共育，提高早期阅读教育效果。……