岳瑛



【职业与成人教育】

中国老年教育发展的背景和历史回顾

岳瑛

［摘要］我国老年教育发展至今已有30年，其发展和兴起的背景，既有国际终身教育思潮的影响和第三年龄大学的启发，也有我国干部制度改革的催化和改革开放等大环境的滋养。其发展和壮大的30年历程，与党和政府的相关治国理念的指引、党和国家相关政策的支持等是密不可分的。

［关键词］老年教育；教育发展；历史回顾

老年教育是以老年人为主体的一种教育形式。是按照社会和老年人自身需求，培养老年人，使老年人接受继续教育，实现继续社会化的一种社会活动。它是成人教育的一种形式，又是终身教育不可缺少的组成部分。老年教育发展30年来，在我国已经形成了一个涉及许多方面、呈现各种形式的老年教育形态和体系，目前普遍认为，老年教育可分为社会老年教育、学校老年教育、社区老年教育、远程老年教育等多种形式。我国老年教育的兴起，是与当时国情紧密相联的；其后的各个不同拓展阶段，也是与社会的经济政治现实状况密不可分的。研究我国老年教育兴起的背景，综观其发展30年的历程，有助于把握中国老年教育的发展脉络。

一、我国老年教育兴起的宏观背景

1983年山东诞生了第一所老年大学，从此拉开了以老年大学（学校）为主要形式的中国老年教育发展的序幕，标志着中国老年教育的兴起。我国老年教育的兴起比国际上老年教育的诞生晚10年，虽然起步晚，却发展迅猛。……