李洪波，刘丹然

（抚顺师范高等专科学校，辽宁抚顺113122）



高职商务英语专业“订单式”人才培养模式探索

李洪波，刘丹然

（抚顺师范高等专科学校，辽宁抚顺113122）

摘要：阐明高职院校商务英语专业“订单式”人才培养模式的内涵，剖析高职院校商务英语专业“订单式”人才培养模式存在的问题，从加强政府扶持力度，建立教育合作机构；调动企业参与力度，积极反馈学生情况；转变教师陈旧观念，加强“双师型”教师队伍建设；设立教育合作机构，宣传调控办学情况；严格制定订单计划，满足多元利益诉求五方面提出提升高职院校商务英语专业“订单式”人才培养模式的策略。

关键词：高职教育；商务英语专业；订单式；人才培养模式

此文为2015年辽宁省职业技术教育学会科研规划课题“多元利益主体下辽宁省高职院校集团化办学的实践研究”（编号：LZY15249）的研究成果。

随着国家外向型经济的发展，企业单位对商务英语专业人才的需求日益扩大，因此，高职院校亟需培养一批适合岗位要求的商务英语专业人才。商务英语专业人才的实际操作能力是其立足于企业的核心竞争力，这就为高职院校商务英语专业提出了新的课题与挑战。建立高职院校商务英语专业“订单式”人才培养模式势在必行。

一、高职院校商务英语专业“订单式”人才培养模式的内涵

“订单式”人才培养模式是指高职院校与企业或用人单位签订人才培养协议，通过双方共同制定教育教学计划，共同开展人才培养活动，共同完成人才培养任务，最终使高职院校毕业生能够直接就业于该企业的人才培养模式[1]。……