王景明

（平顶山学院 外国语学院，河南 平顶山 467000）



基于任务驱动的大学英语翻转课堂教学模式探究

王景明

（平顶山学院 外国语学院，河南 平顶山 467000）

摘 要：任务驱动教学法与翻转课堂的教学理念是一致的，将二者结合运用于大学英语教学实践，有利于解决当前大学英语教学中存在的学生语言知识与语言运用能力失衡、学生自主学习能力与探究能力薄弱以及教学效率低下等问题。

关键词：任务驱动教学法；翻转课堂；大学英语教学

一、大学英语教学中存在的主要问题

（一） 教学效率低下

英语教学“费时低效”［1］的问题一直广为人们诟病，大学英语教学亦是如此。在我国，很多学生经过多年的英语学习之后，仍然不能熟练地阅读英文报刊、书籍和资料，难以用英语与外国人进行面对面的交流［2］。虽然近年来我国的大学英语教学改革在硬件软件、人力物力等方面投入巨大，但取得的成果并不令人满意。语言首先是一种交流工具，运用和交际是语言学习的首要目的，如果花费十年甚至更长时间学习英语还不能开口说用，那就只能用“费时低效”来形容英语教学了。

（二） 学生语言知识与语言运用能力失衡

当前的大学英语教学仍然存在重知识、轻应用的问题。教师在课堂上依旧偏重于语言知识的传授，侧重于语言知识的讲解和操练，却忽略了学生语言运用能力和交际能力的培养［3］18。虽然大部分学生能够通过四、六级考试，还有一部分学生能够成功通过研究生英语入学考试，但他们的听说运用能力却很差。……