徐　颖

本溪市第三十六中学，辽宁　本溪　117017



“问题串”在初中数学课堂教学中的应用

徐颖

本溪市第三十六中学，辽宁本溪117017

摘要：“问题串”是现在教育模式中应用范围较广的一种问题探究模式，就是指在一定的教学环境内，教育者围绕某一中心主题，按照一定的教学逻辑思维，根据受教育者的学习程度和能力而设计的一系列相关问题。“问题串”的题目按照问题难易程度呈阶梯式排列，题目由简到繁，由易到难，从现象到本质，一层层抽丝剥茧引领受教育者认识并了解问题，可以带动各个学习层次的受教育者的学习积极性，并且满足其学习要求，这也是现如今教育者想要达到的较好教育效果。本文将从概念认知，探索研究和实际应用三方面入手，探究“问题串”在初中数学课堂教学中的应用。

关键词：问题串；数学教学；课堂创新

提问是教学过程中教育者和受教育者之间相互进行交流的方式，是引发受教育者的学习积极性，达成教育目的，帮助受教育者梳理课堂内容，促进受教育者思维开拓的有效手段和途径。正确，恰当，有效的提问可以相应的起到集中注意力，激发受教育者学习热情和积极性，标明课堂重点，强化记忆以及检查学习效率等多方面的作用，是中学教师搞好教学的一项特别重要的技能。而“问题串”这种创新型提问方式正在广大中学课堂中广泛地被应用于各种教学环境中。具体对于“问题串”的模式探究，涉及到以下几个方面：