刘恩栋+夏世斌

摘要：本文根据“环境监测”课程教学的特点，在总结了前期教学经验的基础上，对课程在教学内容、教学方法和实践教学体系等方面的改革进行了探讨。

关键词：环境监测;课程教学;教学改革;实践环节

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）05-0052-02

“环境监测”课程作为高校环境科学与工程专业的一门重要基础课之一，它的学习对完善专业知识结构，对今后其他专业课的学习具有重要意义。为了适应环境科学与工程专业教学的发展，提升教学质量，我们对“环境监测”课程教学内容和课程教学体系的改革进行了探讨，取得了一定的成效，建立了新的“环境监测”教学体系。

一、课程教学内容的改革

我们“环境监测”课程组经过多年的教学认识到，课程的教学大纲是课程内容设置的准则，必须真正地贯彻整个教学当中。但大纲不能一层不变，随着学科的发展，结合教学的改革与实践，应对课程的教学内容进行同步的更改，以便更高质量地完成本专业的教学任务。

注重教学内容的精炼，力争教学内容的科学性。在环境监测的教学中，现行使用的教材很多，但大都内容较雷同，甚至有较多与前期课程内容相重复。对此我们课程组对不同教材分析基础上，组织编写了一套适合环境专业使用的教材体系。主要内容变更点在于：第一对大气、水质监测中的与前期课程分析化学和仪器分析课程相似的内容予以精简，将固体废物监测、土壤质量监测中的与水质和大气监测方法相同的内容予以合并，只讲解它们的采样方法和样品的预处理。……