麦爱娣

摘 要：在新一轮基础教育课程改革中，迎接课堂转型的挑战，难以绕过“核心素养”这一重要问题。核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养，改革就缺了灵魂。从开展主题探究活动的角度，谈谈如何提高学生的核心素养，旨在提高学生素质，也提高课堂教学实效。

关键词：主题探究；核心素养；阅读力；信息力；合作力；觉悟力

主题探究活动是在初中思想品德教材中的每个单元都设有的活动，每一个主题都强调理论和实践的统一，强调课堂内外的结合。具体来说它主要是指基于单元主题活动，指导学生根据教材内容、重大时事、社会生活和学生实际，开展以教师为主导、学生为主体的各种形式的课外实践探究活动，在活动中运用所学知识分析问题、解决问题，从而获取新知、培养能力、升华情感、落实行动，有效促进知情意行的统一。

核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力，是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的，它强调的不是知识和技能，而是获取知识和技能的能力。笔者通过一年的课题研究，发现在思想品德课中开展主题探究活动，能有效提高学生的核心素养——阅读力、信息力、合作力、觉悟力等等，以下是笔者的一些粗浅体会。

一、巧用鲜活素材，夯实阅读能力

苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，则取决于良好的阅读能力。……