钟时泉

摘 要：主要是以函数单调性为例，对高中数学学习共同体的构建进行了研究思考，提出了相关的建议。

关键词：高中数学；学习共同体；函数单调性

对于学习共同体来说，主要是由学生以及教学组成，最终完成学习任务，从而来促进学生学习能力的提升，提升学生的学习效率。在高中数学函数单调性教学中构建学习共同体，将有效促进学生对函数知识的学习，提升学生对函数知识的理解。

一、做好课前预习工作

教师在上课之前对学生进行分组，并且针对教学内容设置出一个科学合理的授课提纲以及各个注意事项。之后将提纲以及要求颁发给各个小组的组长以及成员，让小组成员相互之间进行讨论，最终提出自身的观点以及看法。

二、做好课题的引出工作

对于课题的引出，主要以例题为例：让学生观察跳水运动员的高度h随着时间t的变化情况。教师要选择一个小组让其说出函数的变化特点。之后其他的小组提供相关的建议，最终各个小组的观点进行总结以及观察，教师再根据学生的观点进行总结以及补充，最终得出函数的变化情况以及函数导数之间的相关性。主要是运动员在起跳点达到最高点，并且距离水面高度h以及时间t之间的关系，高度h会随着时间t的增加而不断增加，h（t）属于增函数，而v（t）=h′（t）>0。那么运动员组高点到水中，离水面的高度h随着时间t增加而减小，h（t）則是为减函数。这样v（t）=h′（t）<0，同时要在此基础上引出课题中的内容，教师为学生讲解函数的单调性与导数之间的关系。

三、做好学生之间以及学生与教师之间的互动