蔡晓程

摘要：与其他文化课教学不同，小学信息技术教学不仅需要文本材料做支撑，还需要借助信息技术平台来实现学生的理论与实践相结合的巩固目标。因此，完成有效的作业设计不仅涉及到作业布置形式，还涉及到作业的内容和评价。通过主题讨论，巩固环节的作业设计应从：厘清课堂与课后巩固的功能边界、针对知识点拓宽作业的形式设计、围绕学生文化知识进行内容设计、建立赏识教育下的作业评价标准等四个方面来展开。

关键词：信息技术；教学巩固；作业设计

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0277-02

如同其他文化课程教学那样，小学信息技术教学也需要重视巩固环节的教学。从教学流程来看，巩固环节处于课堂教学的尾声，且包括课堂巩固和课后巩固两个模块。就巩固环节的功能来看，则在于强化学生对课堂已学知识的掌握，以及为接下来的新知识学习提供铺垫。与其他文化课教学不同，小学信息技术教学不仅需要文本材料做支撑，还需要借助信息技术平台来实现学生的理论与实践相结合的巩固目标。特别对于那些具有较强操作性和实用性的知识板块，如word文档编辑、PPT设计等，更是需要在反复操作中来增强记忆。由此可见，这里的巩固环节应拓展到课堂以外的时间段内。这也就意味着，关于巩固环节作业的设计应包括课堂巩固和课后巩固两份作业设计。基于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。……