甯顺玲

摘 要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在数学教学中，数学学习过程是一个不断发现问题的动态过程，因此，教师更要合理创设情境，让学生在情境中提高自己的创新思维和逻辑思维。

关键词：数学教学;情境运用;学生认知

一、情景教学的意义

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题要重要。”因为解决问题也许是一个数学上或实践上的技能而已，而提出新问题，从新的角度去看问题都需要有创造性的想象能力。 我们在数学教学过程中，创设必要的问题情境，对于学生理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式，或蕴含新的数学思想都会有积极的促进作用，并且能够充分调动起学生原有的生活经验或数学背景，更能激发起由情境引起的数学意义的思考。

二、情境教学在数学课堂上的创建方式

（一）创设数学情境引入，激发学生兴趣

数学问题情境教学要求教师要借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，引导学习者进行积极的自主探究、合作交流去发现和主动建构，从而习得知识、经验和方法、培养学习能力，提高学习兴趣，形成情感、态度、价值观的教学活动。……