秦绪博

[摘 要] 数学教学的本质目标，是要让学生获得深刻的数学理解，并在此基础上掌握数学知识，内化数学思维. 如何才能实现这个目标呢？这需要从数学阅读抓起. 本文从教学实践入手，提出在小学数学教学中，教师要加强小学数学阅读能力的培养策略.

[关键词] 阅读能力；数学理解；教学策略；数学能力

新课标明确指出，数学是一门具有抽象概括性的科学语言和工具，在自然科学和科技发展中具有重要的奠基作用. 这一大纲性的表述，完整地揭示出数学教学的本质目标，并将数学语言学习的重要性提上了课堂教学的议事日程.

在小学数学教学中，教师最核心的内容就是要让学生加强数学阅读，增强学生对数学语言的理解，使学生能够在数学语言中展开探究，提升阅读能力. 但在实际教学中，教师往往注重对学生解题技巧的引导，忽略数学读题能力的培养，制约了学生的数学理解，导致学生不能正确理解题意，出现解题障碍，对数学学习产生畏难心理. 笔者认为，在小学数学教学中，教师要加强数学阅读的科学指导，使学生逐步掌握一些必备的读题方法，由此深入理解数学知识，增强数学技能，培养问题解决的能力. 笔者现根据自己的教学实践，谈谈小学数学阅读能力的培养策略.

■ 营造情境，催生阅读动力

兴趣是最好的老师. 在数学教学中，有一部分学生对数学充满畏惧感，害怕做题，厌恶数学背诵. 究其原因，主要在……