丁爱平

[摘 要] 全纳教育出自《萨拉曼卡宣言》，它诠释了一种平等、民主、价值、人权的教育，即以一种教学的包容性，以同样的眼光去容纳关注所有学生，使得人人都具有接受教育的权利，人人都是独一无二的个体，反对排斥和歧视，更没有等级、优劣之分，消解由成绩及课堂表现而带来的分类界限. 倡导集体的参与合作，满足学生的不同要求，创造一种人的教育. 本文就以小学数学学科为例，谈这种理念的渗透.

[关键词] 全纳教育；小学数学；教学；包容性

“全纳”顾名思义，是取了字面的意思，即全部纳入，不进行分类，将所有学生都包容在小学数学教学这棵树冠之下，没有排斥，更没有因成绩名次、身体素质、智力表现等等所带来的歧视. 所有学生的不同需求都可以被满足，并不失独特性的参与集体合作，朝一个共同目标努力. 这类似于有教无类，但比有教无类所表现的更全面、具体和强烈. 但全纳的意义并不是“一刀切”，其中，满足所有的要求，又从侧面透露了一种因材施教的信息. 即，学生虽然都具有受教育的权利，都平等. 无好坏之差，但是，这并不能说明学生就没有个性、偏好的差异，这种差异使得每一个学生都可被当做其他学生的老师. 所以，在全纳教育理念之下，学生是平等的，这种平等也由个体的无好坏之分的个性差异而生成，这一学生放着这样的光芒，那一学生释放那样的光芒，这个课堂才有意思，五彩缤纷.

让每一个学生都以阳……