钱力

摘要：新课程标准对学校教育工作，尤其是班主任工作提出更高、更细致的要求，班主任不仅要具有渊博的知识，更要具有高度的人文素养。因此，教师要及时转变“传道授业解惑”的角色，使教育艺术化、教学手段多样化。

关键词：班主任 班级管理 角色定位

当今社会对人才的需求标准是多元的，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。班主任再也不是过去教育理念中单一的“班级管理者“，而是有了多重丰富角色。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，又是学生思想教育的引路人，是沟通家长和社会的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作的得力助手。这较以前班主任涵义有了很大的区别。

班主任要善于言传身教

班主任的一个重要角色是教师，如果一位教师课堂组织严谨且富有条理，教学语言幽默生动，课堂气氛积极活跃，课堂教学精彩丰呈，课堂情绪饱满，对待学生认真细致，那么他在学生之中自然就有一定的威信，他对学生的教诲也一定能起到举足轻重的作用。相反，如果一位教师对自己的教学工作敷衍，那么教育起学生来，也没有十足的底气，学生也不会听从他空口白舌的道德。在言传身教方面，班主任应该以身作则，用自己高尚的人格魅力来潜移默化地影响学生。

教育细节要“润物细无声”或“此时无声胜有声”，要求学生上学不迟到，自己就提前到校进班组织早读；……