金兰

高中思想品德课需要采用生动活泼的形式，尽量避免枯燥的理论说教。从学习心理学的角度审视，学生对于直观、形象的情境特别敏感，关注度会更高；从中能够在教师点拨下快速、牢固地领悟到其中的事理。可见，营造教学情境对高中思想品德教学起着举足轻重的作用。这里所指的教学情境，具体指在教学实施过程中，为了完成预设的教学目标，利用一切相关的资源，优化选择、组合、布局，进而营造出特定的教学所需要的场景、氛围及人文材料，包括案例、生活场景、视频资料、教师现场创设等内容。结合高中思想品德课的学科特点，教学情境创设不妨从以下三个主要方面准备。

经典情境

所谓经典情境，即传统的、大家熟知、比较权威的故事、数据、图表等内容，能够匹配思想品德理论，起到示范的功用。这样的教学情境，学生理解快速，能够很快将理论与实际情形联系起来，最大程度地产生共鸣。

例如：“解析货币在商品交换中的作用及其基本职能”，在引导学生学习汇率与币值的关系时，一般会采用这样的表格（如图）。

学生根据这个表格很容易地发现汇率与币值的关系，如果再举出一次人民币对美元汇率报价表，学生就容易明白美元与人民币之间的结算汇率为什么会变来变去，就能判断人民币是贬值还是升值，也会相应理解，美国为什么一直打压人民币汇率，要求人民币升值。

经典情境，是经过教学实践淘洗检验的、具有权威的教学参考价值的材料、场景等。……