方晓玉

对于英语写作来说，评价是其重要的一环，它是教师对英语写作的总结，体现教师英语写作的具体思路，以及对学生的写作方向进行指导。但现实中，很多教师对学生英语评价流于形式。怎样让英语写作评价避免“副作用”，真正发挥其实效？笔者认为，需要从以下几个方面入手。

实行评价多样性

单一的评价往往容易让学生倦怠，也更容易让学生乏味。因而在英语写作评价中要积极倡导多元评价，尽量采用描述性评价、概括性评价以及发展性评价，积极由过去教师单一评价转变为学生、家长、教师都参与的多元主体评价。具体内容可以有选材、语言乃至态度、情感等，当然，对于学生实际来说，最根本的还是着力学生写作过程的评价。

笔者曾经与家长积极沟通，搭建家长与教师评价平台，并着重指导家长针对孩子写作交流情况，及时记载，比如英语写作、以及学生具体的口语训练等，同时还要家长不仅仅是阅，更重要的进行指点、评价，当然也可以是建议或者督促学生养成良好的习惯等。为了让家长学会评价，笔者曾经对班级学生进行了调查，根据他们的兴趣爱好以及个人水平，设计了具体标准。比如7B Unit6 Different pets以及8A Unit4 Wild animals，尤其是8B Unit2 Popular tourist attractions，这些都是家长能够参与其中给孩子提出写作意见并作出评价的课题。至于学生的个人水平方面，笔者在经过调查后发现每个学生掌握语法和句型的程度都不同，于是规定：已经掌握基本语法的同学，就可以在句子的流畅性和连贯性上下功夫；……