程玉

学习小学数学的方法和形式具有多样性，但笔者认为，小组合作学习在小学数学教学中是最有效的学习方式之一。学生在小组合作学习中可以优劣互补，塑造良好的人际关系，培养学生健康全面的发展。教学中，真正发挥小组合作学习的优势，绝非易事。笔者认为以下几点值得关注。

根据学情，合理分组

小组合作学习有效性的前提是根据本班学生情况合理、正确地进行分组，使之在教学中能有效、快捷达到教学目标。为此，笔者对班上的每位学生进行了详细的了解，根据学生的学习、生活、性格等因素进行合理分组。在分组的过程中，笔者主要依据以下分组标准。

小组平均分配 根据学生学习的差异，将班上的同学按学习成绩进行评估，根据好差搭配原则来分组，把学习优等生和学困生平均分配。这样，每个学习小组都站在同一起跑线上，大家都希望在以后的学习中，本小组有较好的表现。

性格互补 笔者根据学生的性格特点、爱好差异等分配小组，以实现互补。比如班里的李同学性格活泼，总爱想出一些好点子，笔者将他与姚同学分在同一组里，姚同学性格稳重、学习刻苦，这样李同学在小组里没有共同的玩伴，学习也认真了。

自愿原则 在坚持以上两项原则的基础上，充分考虑学生的自愿原则，尽可能尊重他们的想法，让他们在以后的学习过程中更好地配合和合作。班上的郑同学数学基础差、学习吃力，笔者起初将她分在数学课代表段同学组里；……