马惠娟

[摘 要] 兴趣在教学中有巨大的作用。教师要善于激发学生学习地理的兴趣，创设生活情境，巧用诗词、民谣谚语、趣味故事等，重视课堂互动，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富有趣味的学习，从而最大限度地提高课堂教学效率。

[关键词] 愉快教学 高效课堂 教学效率

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0127

高中地理是一门综合性较强的学科，由于它容量大，涉及面广，再加上其特有的抽象性和严谨性，所以学生学习起来总有一定的畏惧心理。另外，有些教师教育观念落后，教学手段陈旧，没有把教育的最新成果应用到教学中来，导致课堂教学往往比较沉闷、呆板、乏味，学生学习没有愉悦之感，最终导致课堂教学效率的低下。随着课程改革的日益深入，教学手段的不断更新，地理教学要以生为本，激发学生的兴趣，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉快、富有趣味的学习，从而最大限度地提高课堂教学效率。

一、创设生活情境，激发学生学习的兴趣

大多数学生在学习地理的时候，总觉得内容广，图例和符号又多，而且这些知识似乎离自己的生活实际较远，从而导致产生畏惧心理，缺乏学习的积极性和主动性。学生之所以没有产生兴趣，是因为教师没有把地理教学生活化，地理知识和现实生活严重脱节，没有把学生学习的内驱力调动起来。地理来源于生活，又服务于生活，两者之间是藤缠树的关系。如果离开了生活实际去教地理，那只不过是空洞的理论而已。……