吴伟

[摘 要] 深化课改背景下，学校越来越重视学生的自主学习，为此我校进行了大胆尝试，主张活力课堂，将课堂放权给学生，由学生自主活动5分钟。活动依据课程标准，在教师的宏观指导下，形式多样，内容丰富，张弛有度，一学年下来，效果明显，学生的语文学习能力得到了确实提高。

[关键词] 课程改革 自主活动 活力

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0001

根据维果斯基“最近发展区”理论，适合学生的教学，才是最好的教学。什么才是适合学生的教学呢？深化课改背景下我们有了一个很好的共识，那就是将“以教的活动为基点”转变为“以学的活动为基点”。一个高质量的教学活动一定是一个属于学生的生动活泼的学习活动。

以“学的活动为基点”，我们应该尽可能地把宝贵的课堂教学时间留给学生，把学习的自主权交还给学生，让他们在更广阔自由的天地里学习语文。基于这样的认识，我校语文组进行了大胆的尝试，每一节课前留出5分钟给学生，让他们自主活动，教师可以做听课者，也可以不进教室。通过一学年的实施，我们发现5分钟时间虽短，但是日积月累，绝大多数学生的自主学习能力和语文学习能力都得到了有效提高。现将我组的活动做如下介绍，以求教于方家。

一、依据课程标准，张弛有度

这5分钟是属于学生的，是由他们自主活动的，形式多样，除了教师提供的如演讲等常规形式外，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力组织活动。……