聂忆华+曹国娥+王功勋等

摘要：大学教学改革的成败在于学生与教师的共同努力，缺一不可。以土木工程材料课程为例，文章从土木工程专业学生视角出发，构建“学促教”教学模式，充分发挥学生学习主体与中心地位，探讨学生学习与教师教学相结合的改革模式及效果评价。该模式的特点是基于学生的意愿设计教学方法、全过程了解学生学习动态、综合全面评定学习成绩。通过四年的改革与调查分析表明，该模式有效增强了学生的主体意识、发展了学生的主体能力，培养了学生的主体人格，很大程度上激发了学生学习的内在动力，值得推广应用。

关键词：土木工程材料；教学改革；效果评价

中图分类号：TU5；G6420文献标志码：A文章编号：10052909（2015）06010805土木工程项目一般投资比较大，涉及范围和部门广泛，具有很强的实践性、社会性和综合性，这对专业教学提出了极高的要求[1]。土木工程材料是土木工程专业学生必修的专业基础课，与公共课及专业课紧密衔接，起着承上启下的作用[2]。随着素质教育的深化和高校教育改革的推进，为了达到理想的教学效果，许多课程教师进行了多种现代教学方法的尝试，如案例教学法[3]、CDIO工程教学法[2]、探究式教学法[4-5]、项目化教学法[6]、交互式教学法[7]等，这些方法有利于提升学生的学习积极性、创新意识、思维能力、自学能力，从而提高课堂教学质量。但这些教学探索均是基于教师角度，以教师为主导进行，未从学生视角剖析教学改革的效果。……