张君

【摘要】本文介绍了互文性思想的缘起及其与翻译研究的结合。从翻译背后的社会背景、历史意义着手，旨在探索互文性思想对儿童文学翻译研究的价值与意义。

【关键词】互文性；儿童文学；翻译

一、互文性与翻译

翻译是跨语言、跨文化的交际活动。翻译既要理解原文本又要在原文本的制约下进行文学创作，它既受源语中原文互文本的影响，同时又受到译入语语篇的制约。它要求译者既要忠实源语文本的语言特征、文体特征和具体内容，又要顺应目的语文本的语言习惯、文体标准、书面规范和文本规约。由于翻译活动的这种双重性，使得目的语文本成为一种特殊文本，它基于源语文本、与源语文本所处语言、文化、社会及源语文本作者的背景等密切相关；同时它又受目的语文本所处语言、文化、社会及译者背景知识等因素的影响。因此，译文具有最为错综复杂的互文性。互文性是民族文化长期积淀的产物。让译文读者能充分领略到另一文化圈内的互文性联系，扩大他们的文化视野，也有利于源语文化和译语文化的交融和互补。有鉴于此，把互文理论应用于文学翻译研究是有益而可行的。

二、互文性视角下儿童翻译

著名的美国翻译理论家奈达说过这样一句话：“事实上，译者在翻译时，不同文化间的差异会引发比不同语言结构更复杂的状况”。从认知角度出发，儿童对于事物的认识能力有限，远未达到成年人对于特定的社会、文化现象的认识高度；……