李方艳

摘要：德育是一门组织严密、计划周详、综合性强，并且要求学生亲身参与的课程，尤其是小学德育教学，对学生世界观、价值观以及人生观的形成具有非常重要的意义。笔者从事教育工作多年，分析了新时期小学德育教学存在的问题，并提出了提高小学德育教学有效性的教学策略，旨在为小学德育教师以及相关教学研究者提供一定的参考。

关键词：新时期 小学德育教学 有效性教学策略

德育教学是小学教学的重要组成部分，提高其有效性，能够帮助学生培养正确的价值观、人生观以及世界观，对于学生以后的成长具有至关重要的作用。但是，小学德育教学过程中存在目标空大、教学方法陈旧以及教学观念落后等问题，影响德育教学水平和效率，如何提高小学德育教学有效性已经成为困扰小学德育教师的难题。因此，针对新时期小学德育教学有效性教学策略的研究具有非常重要的现实意义。

一、小学德育教学存在的问题

（一）目标空大

德育课教学水平是评价教学水平的硬指标，许多学校为了提高自身教学水平，德育教学目标设置过高、过大，但是德育教学仅仅停留在表面形式，这种德育教学的效果不理想，并没有达到真正的教育目的。

（二）教学方法陈旧

许多学校的德育教学方法陈旧，小学阶段各个年级的德育教学方法、教学内容以及教学活动等几乎一致，只重视教学形式，但是不关注教学内容，依然采用“一言堂”的教学方式，教师在课堂上讲讲故事，学生被动地听，这种传统的教学方法，学生仅仅只能记住几个特殊的问题，但是并不理解德育教育的真正目的，达不到好的教学效果。……