吕敏

摘要：基于范塔·艾瓦（Fanta Aw）和李讷·敦士默（Leeanne Dunsmore）的理论模型，高校构建国际合作关系涉及三大关键因素：预判合作、评估合作的可行性以及执行合作。为了能够顺利与美国大学开展合作，中国大学需要了解美国大学所处的文化，美国大学的管理结构以及两者不同的沟通环境。

关键词：理论模型；国际合作；高等教育

近20年来，高等教育的国际合作与交流在数量、范围以及复杂性方面都有了显著变化。国际合作项目涵盖了传统的海外学习项目、外语能力提升项目、师生交流项目、共同开发科研平台以及建立海外分校等。美国波士顿学院国际高等教育中心主任汉斯·德·威特教授（Hans de Wit）指出，高校之间在研究、教学、知识传递等方面的跨国战略合作，将成为高等教育迎接未来全球化挑战的发展方向。

高等教育国际合作并非新生事物。加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授简·奈特（Jane Knight）与汉斯·德·威特曾指出，从中世纪（约公元476年～公元1453年）开始至17世纪末，就有人提出使用同一种语言以及统一的学习项目与测试体系来促进学生与学者的流动，推动教学理念的交流。从那个时候开始，大学跨国合作与交流的形式与目的就变得日趋多样化。近几十年来，高等教育大众化与市场化使得高校在资金支持、吸引优秀学生与教员方面的竞争变得异常激烈，市场的全球化也导致越来越多跨国合作伙伴形成战略联盟。如今，高校出于各种原因互相建立联系，其中最重要也是最普遍的原因是结成合作联盟以便在激烈的国际教育市场竞争中脱颖而出。……