袁园

【摘 要】英语课堂是英语教学的主阵地。利用英语课堂培养大学生的思维能力是培养终生学习能力的主渠道，是目前大学英语教学变革中的一个主流，也是许多大学英语教师一生都在为之努力的目标。学生终生学习的能力是多元化的，其核心仍然是思维能力。

【关键词】大学英语     课堂教学     思维能力    培养

一、大学英语课堂教学存在的问题及剖析

学生思维能力的培养是学生各种能力培养的核心。事实上，有很大一部分大学英语教师对这个问题的认识还不足，在英语课上没有从引导学生展开思维过程上实施英语教学，没有从根本上进行变革。具体表现就是在课堂教学的一开始，用投影片将教学多元化的目标展示出来，其中能力目标清清楚楚。可能是因为能力培养不能立竿见影，又不能像认知目标那样可以及时检测，在教学的具体过程中，就找不到或是很难找到体现培养能力的内容，当然也就不可能达成能力目标了。

为避免以上的课堂教学问题，首先，课堂教学的目标要多元化，不能有任务观点，不能将教学目标误认为教师讲完了，目标就达成了。课堂教学应该以学生学得如何来看目标是否达成。如果是学到了知识，充其量也只能说达成了认知目标，而能力目标又在哪里呢？决不能用认知目标来替代多元化的教学目标。其次，从教学效果来看，课堂教学需要一定的容量，但这种容量是建立在质量的基础之上的。……