徐嫣

【摘 要】本文重点探索“发展残疾人特殊教育”，对特殊教育事业现状进行研究和探讨，以深化对“发展残疾人教育事业”问题的研究，丰富和充实和谐社会的研究成果。

【关键词】残疾人    特殊教育    立法    高等教育    学术建设    师资队伍

我国第二次残疾人抽样调查显示：我国的残疾人约有 8296万，约占全国总人口的 6.34% 。我国《残疾人保障法》界定：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人，包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾人。这一生理性弱势群体在社会竞争中本身处于不利地位，而随着经济的发展和社会分化的加速， 加大了他们与其他群体的贫富差距，侵害甚至剥夺残疾人合法权益的事情还时有发生，蕴藏着不可忽视的社会不稳定因素。

我国残疾人第二次抽样调查数据显示：我国8296万残疾人中有658万残疾儿童，其中只有35.1%的残疾人受过小学教育，9%的残疾人受过高中以上教育，受教育状况远低于正常人。残疾人本身的生理缺陷使他们在生存竞争中无法与健康人相比，接受规范良好的教育可以对他们的生理缺陷形成一定的补偿，使他们学习尽可能全面的知识，获得各种技能。特殊教育是指由专业人员通过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊需要的残疾学生进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。……