孙晓东

摘 要 信息技术课的有效教学策略有很多。结合多年高中信息技术教学经验，就现在比较热门的有效教学策略谈谈自己的看法。

关键词 信息技术；情境教学；智慧课堂；有效教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）21-0100-02

所谓有效教学就是指教学的效益问题，即什么样的教学是有效的？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是衡量是否是有效教学的唯一指标。

信息技术课是一门操作性很强的课程，本身有其自身的学科特点。现在很多信息技术教师存在错误的教学观念，认为只要自己在课堂上讲得越多，操作示范得越仔细，自我越觉就越良好，生怕自己有些重要的概念没有讲到，有些关键性的操作没有示范好。其实这种传统的被动式的教学把学生当成教学的道具和观众，其教学是无效的或盲目的。下面就现在比较热门的信息技术课的有效教学策略谈谈自己的一些看法。

1 学案教学引导学生自主学习、自主探究，促进有效教学

学案教学是以学案为载体，学生依据教师精心准备的学案在教师的指导下进行自主探究的教学活动。……