刘根福

【摘要】 探究式教学能改变低效教学的现状，让学生在亲历数学活动中提高解决问题的能力。本文着重从探究式教学的意义、原则以及模式等方面进行阐述，旨在培养学生的探究意识。

【关键词】 初中数学 探究 讨论 交流

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-084-01

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在我国中学生奥林匹克竞赛捷报频传的背后，隐藏着创造能力不足的危机。正如杨振宁教授指出的那样：中学学生的数学双基扎实，但创新能力却相对不足。数学教学要摆脱机械记忆和题海战术的现状，着眼于学生的长远发展，引领学生经历观察、实验、猜想、探究、交流等活动，在丰富多彩的学习中体验到成功的愉悦。探究式教学是指在教师的引导启发下，以学生自主探究和合作交流为前提，以教材和生活为基本探究内容，通过个人、小组、集体等释疑解难，解决实际问题的一种教学形式。探究式教学能激发学习兴趣，开发学生思维，培养学生的创造能力。

一、探究式教学的意义

1.有利于激发兴趣，增加学习自信心

在接受式教学中，学生只能机械套用公式、被动接受所学知识，毫无乐趣可言，久而久之会丧失学习兴趣。而在探究式学习中，教师通过适当的引导，鼓励学生勇于质疑、勤于探索，学习是一个再创造的过程，学生在亲身体验中获得成功的喜悦，深信自己的智慧，从而克服厌学心理，提高学习兴趣。

2.有利于突破教学重点、化解教学难点

教师在讲解重难点内容时，往往会花费大量时间和精力，教师讲的口干舌燥，学生听得极为厌烦。……