雷红

【摘 要】近几年的英语教材，词汇量越来越大，内容越来越丰富，对学生的要求越来越高。勿庸置疑，尽可能地提高学生的语言表达含金量，已经成为大家的共识。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，系统训练学生的英语写作能力，久而久之学生才能写出比较地道的英语。

【关键词】高中英语；写作教学；有效教学

长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大高中英语教师。教师只埋头于批改作文中的语法和词汇等细节性错误，工作量巨大，结果形成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的局面。这不得不引起英语教师的深思，尝试从学生写作中存在的问题，写作困境的成因，反思高中英语写作教学，探索其训练策略。笔者结合近十年从事高中英语教学的体会认为要想让自己的写作教学有效应从以下几方面入手。

一、重视口头表达

教师在课堂上可以通过值日生报告，根据课文内容提问题，故事梗概的介绍，根据图画说句子等丰富多彩的口头训练形式，培养学生的口表达能力。例如，当教第二册U nit8的短文“BILLGATES”时，教师可先让学生默读几分钟，然后根据课文内容提出下列问题：

（T—teacher，S—student）

T： When was Bill Gates born？

S： He was born on October28，1955.

T： W hat was his favourite subject at school？

S： His favourite subjects ware science and maths.

T： Please say something about his great contribution to the computer in his life？

S： When he was 17 years old， he worked out a software program .In1973，he developed the Basic Language for the first microcomputer.

Two years later，he started a company called Microsoft. Later， he developed software for personal computers.

这样，学生在回答问题时，既听懂了老师的问题，又训练了口语，同时也增加了对课文的理解，这有利于培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，为英文写作打下了坚实的基础。……