王毅

【摘 要】高年级小学数学应用题的教学情况不但影响着整体的教学质量，也关系到对学生思维与能力的培养，是教学过程中应当引起足够重视的一个环节。思维是能够诱导的，然而是无可取代的，在小学高年级数学应用题的解题策略的使用方面，老师运用方法得力，方式推陈出新，下放给学生充足的解题空间，学生就能够通过举一反三，解析题目、研究题目，最后给出令老师满意的答案，进而让高年级数学应用题的解答变得更为有效。

【关键词】小学；高年级；数学；应用题；解答

小学高年级数学应用题的讲授是目前小学数学教学中的关键版块，它的教学现状是老师教授艰难，学生学习单调。长此以往，学生会对解答数学应用题产生厌烦的情绪，如果长时间无法解答出正确的答案，还会打击学生的学习积极性，进而变得厌学，甚至产生放弃数学应用题的想法。大部分老师由于无法化解解答数学应用题的困局，进而让应用题教学变得越来越不受欢迎。学生不单要学会解答数学应用题，并且要解得又快又好，这就需要老师在课前充分备课，将教学中的重难点进行深入剖析；并且尝试用生活中喜闻乐见的事物激发学生学习的积极性。下面笔者将阐述我的意见。

一、小学高年级数学应用题的教学方略

教学方略是为了迎合教学初衷而使用的一套变通性强的教学行为，其是老师在教学过程中根据教学方略、学生的身心特征，对数学教授准则、教授方式的一类灵活度高的运用，是老师为了达到教学的目的而使用的一类教学技巧。……