翻转课堂对二语学习者交际意愿影响的实证研究

钟小立

(广州工程技术职业学院,广州,510900)

摘要:本研究针对目前二语教学的实际,试图运用翻转课堂理念来提升二语学习者在课堂内外的交际意愿。研究采用了包括测试、访谈以及问卷调查等的混合研究方法,就两种不同模式下学生交际意愿的差异性、学习者交际意愿提升的有效性、学生的满意度进行实验研究。研究结果显示,学生的英语交际意愿在两种不同模式下存在显著性差异,且前者能够更有效地提升学习者在课堂内外的交际意愿。通过对教学效果满意度的分析,对日后的教学改进提出了一些参考观点。本研究对二语交际意愿研究和翻转课堂在二语教学改革领域的应用具有一定的参考价值。

关键词:翻转课堂,交际意愿,二语教学

[中图分类号]H319

doi[编码] 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.04.008

作者简介:钟小立,广州工程技术职业学院讲师、广东技术师范学院教育学院硕士。主要研究方向为应用语言学与英语教学。电子邮箱:445901620@qq.com

基金项目*本文为国家级课题第七批中国外语教育(编号ZGWYJYJJ2014A29)、2013年广东省高职教育教学指导委员会项目(编号GDXLHQN020)的阶段性成果。

1.引言

在二语教学逐步从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变的同时,不难发现,学生不愿意主动与人交际练习的局面并没有得到有效的改善,二语教学效果并不喜人。影响二语习得效果的因素很多,而交际意愿(Willingness to Communicate)是其中最重要的一个情感因素。Kang(2005)认为,交际意愿影响二语交际频率,因而会对二语习得产生直接影响,所以必须重视教学过程中的交际意愿。……