葛花

【摘要】在以前的语文教学中，许多教师在阅读教学上产生了一些误区，导致了在实际教学中出现了与新课改不相适应的教学现象，如泛语文、非语文，甚至低效化、形式化等，使得教学的有效性得不到显现。但随着大家对新课改的不断理解和领会，普遍认识到对阅读教学的有效性不断探究才是教改的关键所在。

【关键词】初中语文；现代文；阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《语文新课程标准》对学生的阅读能力方面提出了许多新的要求，不仅要能够具有独立阅读理解的能力，还应该能够形成良好的语感，并注重积累，而且要多种阅读方法灵活运用。初中语文教师应该把提升学生的阅读能力作为教学的重点，特别是现代文的阅读教学，是提升学生语文综合能力的主要渠道，与课堂教学的效果环环相扣。因此，加强现代文阅读有效性的探究势在必行。

一、不断优化教学目标，增强实效

语文课堂上现代文的教学应该教学目标明确，不断增强课堂教学的实效性。课堂上重点不是怎么提问题，关键是确定明确实在，简明扼要，易于把握和实现的教学目标，不要太笼统虚化，更不要过于复杂。这样教师在教学时就会很容易确定教学目标，围绕教学目标进行有效教学。在教学目标制定时，应在新课标的要求下，根据教学的实际情况而确定，不可以主观臆断，使得目标难以达成，学生更会轻重不分。教学时要能够依据课文的具体要求把握重点教学内容，把非语文、泛语文的内容，甚至不是重点要讲述的语文内容踢出语文课堂，让语文课堂的教学不再拖泥带水，从而变得重点突出，提高语文阅读教学的有效性。……