沈烨萍

【摘要】目前随着我国信息技术的飞速发展，我国教育事业与信息技术也进行了新的尝试，在不断发展的教育模式中，翻转课堂教学模式脱颖而出，为教育发展提供了新的思维方式。本文就信息环境下初中语文阅读翻转课堂进行了研究，在实践中寻找教学模式的优点及不足之处。

【关键词】信息技术；翻转课堂；语文阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在我国翻转课堂教学模式中，改变了原有传统教学中课堂和师生的形势，实现了对传统教学模式的创新。信息技术为学习者构建了新的教学环境，不仅节省了时间还提高了学生的学习效率，有助于形成新文化，更容易让学生得到个性化的发展，同样也存在着种种问题。下面我们就实践案例进行更新层次的探求。

一、研究内容及意义

（一）研究背景

信息技术的发展和计算机的普及已经深刻地影响着人类社会的发展。信息技术素养也成为人们重要的基本素质之一，而随着信息技术的发展我国的教育也在其影响下不断的进行改革和创新，为实现学生的自主学习和合理时间应用，我国把信息技术下的翻转课堂教学模式与初中语文阅读结合进行相关教学实践。

（二）研究内容

根据我国教育事业的现状和初中语文阅读教学中出现的问题，我们从教学理论出发解释教学实践并进行有效分析。把翻转课堂与初中语文阅读相结合，总结经验改正错误，从中得出一套可行的教学模式，对实践教学中出现的问题进行探究，分析其重要性，为我国的语文改革提供借鉴[1]。

（三）研究意义

新世纪是信息技术的时代，信息技术不仅带动着科技的发展也影响着社会的变革以及人们的思维方式及行为方式。随着社会的改革时代的进步，我国教育事业也不断地发展，并以信息技术作为教育改革的核心，提出新的教学模式和教学方法来促进教育事业发展。我们把信息技术、翻转课堂教学模式、语文阅读教学三者有序地结合起来，不仅能推动我国的教育现代化，而且对我国语文教学改革发展具有重要意义。

二、翻转课堂教学模式

（一）翻转课堂的定义及特征

从传统教学过程中，学习知识是通过教师在课堂上对学生进行一点一滴的灌输。而在新的翻转课堂模式中，是通过在互联网上来吸取知识，这样就变成同学和教师来共同完成学习。传统的教师和学生的职责已经在翻转课堂中彻底改变，教师成为知识理论体系的引导者和帮助者，而学生则可以摆脱教师，以自我为中心进行学习[2]。

（二）翻转课堂教学模式分析与设计

我们根据初中语文阅读的特点，并结合翻转课堂的教学模式进行分析，提出原则问题。第一，学生发展个性化，在翻转课堂教学模式中能使学生更好的发展自己个性，把握好自己的发展方向；第二，可以培养学生探究合作的能力，在学习知识的时候通过同学师生间的协作，培养自己合作沟通能力；第三，对教学内容的合理安排，翻转课堂模式充分把时间自由化，使学生对学习内容的安排更加合理。

（三）翻转课堂教学评价

初中语文阅读在与翻转课堂的结合下，让学生更加多元化地去发展，教师也不再是评价的唯一来源，给予了学生和家长更多权力。在教学过程中，不断认识自我、总结自我、提高自我。其次，对教学内容的评价更加多元化，重视教学的思路和过程以及学生在学习中的协作能力，在良好的学习环境中让每一位学生都能得到个性的发展。

三、教学实践及分析

（一）案例实践概述

《桃花源记》实践教学，教师对于文言文一点一点的讲解比较费劲，传统教育中也变成一个枯燥无味的翻译文章的过程。现在教师需借助信息环境，用翻转课堂的教学模式对学生进行绘声绘色的文言文翻译，让学生们合作学习，学习效果最大化，并自己主动构建知识的框架[3]。

（二）案例调查与分析

在信息化的环境中，学生进入学习的状态十分迅速，并且会利用信息化手段进行查阅，免去了教师讲解的时间，效率提高了。在小组协作中，都积极分享自己探究成果，对于不懂的问题再一起进行更多的探讨和研究，使得学生积极性提高。

（三）案例总结与反思

对于这次翻转课堂在初中语文阅读下的应用，我们进行了相关的记录。总体来说，教学实践是非常满意的，但也出现了许多问题，比如硬件条件的不完善、软件方面需要耗费教师大量的时间和精力。这并不妨碍翻转课堂对于教育事业改革重要性的体现，虽然受众多因素的影响，但在语文阅读教学中采用翻转课堂的教学模式确实给教学带来了新的生机与活力。

三、总结

综上所述，翻转课堂的教学模式在信息技术的影响下已经得到了不断的完善，在层见叠出的教学模式中，翻转课堂的教学模式已经在众多的教学模式中成为最为先进的教学方式。然而实际的初中语文阅读教学中，发现很多不足之处，在今后的探索中要不断地改进和加强，并做出更深一步的研究。总而言之，翻转课堂教学模式与信息技术结合的改革和创新为我国的教育事业做出了新的尝试并展现了更好的教育发展方向。

参考文献

[1]张金磊，王颖，张宝辉，等.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[2]刘小兰.信息技术环境下初中语文阅读翻转课堂教学的研究[D].成都：四川师范大学，2014.

[3]徐永贵，刘成新.翻转课堂教学实践探索研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2015（1）.

（编辑：马梦杰）