侯玲源

【摘 要】教师将幽默运用于整个教学过程中，会起到特殊的功能和效用，它会造成一种引人发笑而又充满情趣的课堂教学氛围。那么中小学语文教学中如何使整个教学过程富有幽默感呢？一要充分挖掘教材中的幽默素材，二要使用幽默的教学语言，包括适时运用口语和体态语言进行教学，三要适当补充幽默素材，四要利用各种修辞手法，只有这样，才能使学生和教师愉悦地进行高效的课堂教学。

【关键词】幽默；功能和效用；教学实践

幽默是一种审美观念，对于它的理解有广义和狭义之别。广义的幽默一般是指戏剧艺术，它包括所有让人发笑的艺术形式，例如文字、绘画、音乐等。它属于艺术的范畴。狭义的幽默是戏剧艺术的一个分支，它是运用反讽、双关、比喻等手法，用含蓄、机智、轻松的语言，依靠想象，形成使人们充满乐趣的笑的艺术，它是一种肯定真、善、美的艺术形式。

肯尼思.T.汉森说：幽默并不能直接影响到人的认知，但是学生会从幽默的教学中记得更多的概念。所以运用幽默的教学方式，有其特殊的功能和效用。那么教学中如何运用充分幽默呢？笔者进行了如下的教学实践。

一、充分挖掘教材中的幽默素材

在中小学语文课本中，包含着充足、丰饶的幽默素材。例如《威尼斯商人》中关于夏洛克逼迫安东尼奥割一磅肉的情节，充满了幽默情趣，形成了支撑整出戏剧矛盾冲突的支柱。教师可以引导学生对这幽默的情节进行分析，这不仅体现了安东尼奥的机智和善良，而且对夏洛克的贪婪进行了讽刺。……