孙兴勇

【摘 要】小组合作学习是一种以异质小组为主的学习共同体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，建立学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新体系。

【关键词】小组合作;高中化学;高效教学;合作探究

随着新课程改革不断发展，合作学习已逐渐被越来越多的人所认可，被教师普遍接纳，并尝试运用于课堂之中。合作学习与自主学习、探究学习一起被称为“新学习方式”的标志。有人认为，合作学习是一种教学原则;有人认为，合作学习是一种教学方法;有人认为，合作学习是一种学习方式。在新课程标准下的中学教学中，开展对学习能力培养的“自主探究—合作交流—训练提升”式课堂教学模式研究是新课程改革的呼唤，也是学科教学中提高学生学习能力、落实素质教育的突破口。我国学者王坦将合作学习表述为以合作学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习，以团体成绩为评价标准，共同实现教学目标的教学活动。本文主要探讨在高中化学教学中如何实施小组合作学习，充分发挥学生的主体作用，提高学生的化学学习兴趣。

1.对学生进行合理分组是前提

科学合理地对学生进行分组是小组合作教学顺利进行的前提。合作学习不是学生的个别活动，而是一种群体活动，科学地分组十分关键。一般来讲，教师在组织学生进行合作教学的过程中，将班级的学生分组，每组大致5-6人，并综合学生的学习状况、实践操作能力及个性和组织能力诸方面进行考虑。……