袁晓华

【摘 要】有效的提问，有利于调动全体学生投入自我探索，有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于学生创造性思维和创造能力的培养。在小学数学课堂教学过程中，有效性的提问，既可以提高课堂气氛，促进学生思考，激发学生求知欲望，培养学生口头表达能力。

【关键词】小学数学;课堂提问;有效性

在新课程改革的漫漫征途中，教师必须和学生建立良好的人文、民主、自由、平等、和谐的合同关系，在和谐的课堂学习氛围中，通过对话等必要的应对改变措施，有利于培养学生的学习兴趣，养成主动学习习惯，发展数学学习能力。

一、小学数学课堂提问的有效措施

（一）紧扣目标，导入问题

问题导入要为学生自主建构知识做准备。因此，有效的导入能联系学生的原知识原技能，激起学习兴趣，并与学习目标紧密联系。如在教《平行与垂直》时，我是这样导入的：“同学们，请拿出文具，打开本子，可记得上课老师的名字？请写下我的名字，然后在我的名字旁写下自己的名字。如果在这两个名字之间画条线，在上面写个词语，写什么好呢？”在学生说是师生关系后，又引导朋友关系。这个环节的导入，老师耐心地引领学生用完整的语言，清晰地表达甲和乙之间的朋友关系：甲是乙的朋友，乙是甲的朋友，甲和乙互相成为朋友。为即将进行的新授架设桥梁，让学生明白平行线是相互依存而不是独立的。然后老师出示学习目标：我将认识平行线、垂线，理解“互相平行”及“互相垂直”的含义。……