摘 要：本节课以寻找一起海上事故的幕后真凶为切入点，巧妙地设计问题，利用实验结果与学生生活经验的矛盾，激发学生的探究欲望，引导学生质疑、调查、探究，积极主动地参与学习，感受到物理不仅是有趣的更是有用的。整节课教师与学生积极互动，共同发展，同时教师在媒体的选择上，注重实物教具与多媒体课件有机结合，体现了信息技术与教育教学的深度融合。教师根据学生的身心特点，将媒体合理组合，使它们相得益彰。整节课体现了新的教育思想和教学理念，运用科学的教学方法，在交流互动、自主研学、资源共享、效益最大化等方面，体现出学习方式的变革和数字化对思维带来的深刻改变。

关键词：激发；引导；学习方式；变革

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）10-0077-4

1 教学内容分析

本节课是在学习固体、液体和气体压强的基础上，顺序学习的流体压强的知识，从而能够形成完整的压强知识体系。本节课将引导学生通过实验探究流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。这一关系在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切。

2 教学对象分析

初二同学具有强烈的好奇心和探究兴趣，但他们仍处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，这就需要教师在课上设计恰当的引导，为同学顺利完成探究进行必要的铺垫。由于班级中的同学基础和能力的个体差异很大，因此有必要实施分层小组探究教学。

3 学习目标及重难点