蓝天日

摘 要：“先学后教”作为一种先进的教学模式，可以借助它提高课堂教学的效率。学案的编写是其中一个很重要的组成部分，本文结合“电荷及其守恒定律”和“变压器”两部分的内容探讨并阐述了“先学后教”学案的编写方案。

关键词：内地西藏班；高中物理；先学后教；学案；编写

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）10-0066-3

内地西藏班的学生语言基础较为薄弱，自主学习、阅读的能力较弱，在知识的理解上存在一定的难度，尤其是理科学习方面。因此，为了能够帮助内地西藏班的学生把被动地学变为主动地学，把课堂的学习延伸到课外，帮助学生学会自学，同时更有针对性地解决学生不会的问题，从而提高学生对知识的认识、理解和运用，提高和增加课堂的效率，我们学校也跟随教育改革的步伐，提出了“先学后教”的教学模式，主旨是让学生先学，老师只教学生不会的。

对于先学后教的课堂模式来说，还需要一个载体，这就是学案，学案不仅是一种学生课前先学的预习资料，也是一种学习的指导方案。学案编写的合理性也是取得良好教学效果的前提。笔者结合自己亲自编写的“电荷及其守恒定律”和“变压器”学案为例，探讨了编写“先学后教”学案的合理性。

1 “电荷守恒定律”学案

为了保证学生在学习时能有的放矢，“电荷守恒定律”这节课的学案首先制定了学习目标和重难点，并将其都编写在学案中。主要包括：学习过程、当堂检测及知识导图三部分内容。……