张齐峰

摘 要：为了满足学生的需求和新课程基本理念的要求，有效改进学生的学和教师的教，提出了“三学四式”高效课堂教学模式。它能把三种学习方式和四种教学方式有机结合起来，突出学生的主体地位，发展学生各方面的能力。

关键词：高中物理；三学四式；教学模式；初探

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）10-0072-3

1 问题提出

学生在关于“你喜欢什么样的课堂调查”中写道：“课堂上最大的快乐是交往，最有趣的是富有挑战性的学习，最迫切的要求是自主”和“课堂有赏心悦目的山水风景，有回味无穷的生活故事，有荡气回肠的英雄人物，有刻骨铭心的平凡生命……领略汲取知识后也能明白许多道理”。这说明学生课堂上渴求交往、学习、自主和精彩。新课程基本理念强调注重自主学习，提倡教学方式的多样化，以满足学生的不同学习需求。那么新课程理念下，如何有效促进学生的学和教师的教呢？为此，特开展“三学四式”高效课堂模式的探索。

2 问题解决

“三学四式”高效课堂模式是基于“学习金字塔”和“建构主义”理论产生的，把三种学习方法（学生自学、教师导学和同学互学）与四种教学方法（启发式、讨论式、探究式和参与式）有机地结合起来，实现教和学的方式多样化。希望达到培养学生主动学习习惯，实现高效自学、高效讲解、高效讨论和高效训练的效果。教学流程、教师活动和学生活动如图1、2、3。

（1）教学流程（图1）

3 以“机械能守恒定律”教学为例展开研究

3.1 教材分析和学情分析