李晓丽

摘 要：本文以初中八年级物理《摩擦力》一节为探讨点，利用对比举例法让学生清晰理清并掌握滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向，以及物体之间否存在摩擦，存在的摩擦是阻力还是动力等问题。

关键词：对比；滑动摩擦力；静摩擦力

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）10-0043-2

对比就是在各种对象之间进行比较，并确定它们之间异同的过程。具体而言，对比教学法就是指在教学中，将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起对比分析，找出其相同和不同之处，使学生在明确了一个内容之后能够自然地联系到另一个内容，并能自己理解和掌握，从而达到预期的教学目标。恰当地运用，可以突破难点，达到良好的效果。一直以来，滑动摩擦力和静摩擦力的联系和区别都是学生学习的难点。对于教师来说，要让学生在短暂的45分钟课堂教学上高效地理解并掌握这些问题是很重要的。笔者利用对比举例法进行了八年级摩擦力教学，取得了良好的效果。现笔者对教学案例做了如下整理，与同行共享。

对比1 两个相互接触的物体是否有摩擦力

摩擦力中强调“相对”两字，表明选择的参照物必须是和研究对象相接触的物体。

“相对运动”针对滑动摩擦力，“相对运动趋势”针对静摩擦力。

例1 图1A中，水平桌面上静止放着一个木块；图1B中，力F作用在水平面上的木块上使其运动。

师：图1A中，静止的木块受到摩擦力了吗？

生：受到了。

师：我们说要有摩擦力，必须有个什么条件？……