桂柳

摘 要：在教育领域广泛开展创新性教学活动是大势所趋、民心所向。作为小学数学教师，要千方百计引导学生参与教学，在领会知识中催发学生创新能力的发展，大胆尝试创新教育，拉动新课程改革加速前行。

关键词：小学数学;创新性思维;情境

一、创设问题式情境，开启学生思维运行之窗

小学数学教师在课堂实践中，根据教学内容需要和学生认知实际，创设特定的问题情境，对激发学生的学习兴趣，提高学生的关注度，催生其创新型思维拓展十分有益。因此，教师应采取多种手段穿插互动，强化自身问题情境创设意识，发挥自身的想象力，搭建符合课堂教学需要的问题情境，激起学生的求知欲望，提示学生在点滴成功中体验释疑的快乐，从而最大限度地释放学生的创新性思维。

如，在预讲授“小数的性质”章节时，在教学设计环节大做文章，设置多个情趣盎然的小问题来牵引学生的思维进行跃动。我在本节教学时，就做了大胆的尝试：谁能在1、10、100后填注合适的单位，且用等号将其串联起来？学生对这类问题表现得很有兴趣，纷纷投入到问题求解中，有的三一群俩一伙，有的按照日常小组的形式讨论，整个班级霎时陷入热火朝天的讨论中。看着同学争论得面红耳赤，我不禁哑然失笑，想不到平时调皮多动的小顽皮们做起研究来这么“中规中矩”。经过大家的讨论，我有针对性地抽取若干学生进行作答，有的说后面加上圆角分就是1元=10角=100分，有的说后面加上米、分米、厘米可得到1米=10分米=100厘米。……