黄哲

摘 要：微课程是信息时代一种新的学习模式，微课程的出现为教师在信息时代背景下探索教育均衡发展搭建起了新的平台。针对小学数学几何微课程的设计和开发进行深入的挖掘，探索小学几何微课程的设计与应用。

关键词：微课程;几何教学;空间观念

一、时代的呼唤，现代教育衍生微触角

当今社会最热门的流行元素当属“微”元素，在教育领域，一方面，传统的课堂结构、教学模式以及学生的学习途径已经不能满足信息化发展的要求;另一方面，传统的课堂实录式的视频资源，因为不能让人们长时间集中注意力，也逐渐淡出了人们的视野。微课程随着移动通讯技术和社交媒体的发展大行其道。

新课程改革后，虽然几何课程在内容上发生了很多大的变化，但现在的几何课程内容仍有很多不足之处。由于小学生的认知特点和能力水平的限制，他们在理解抽象的几何概念时要借助形象、生动的外部指导。实际几何教学中，教师经常用图形表象来讲授几何概念，致使学生不容易理解概念的本质属性，而且小学生的年龄特点导致他们难以长时间地集中精力听课。这些问题促使我们必须开发出能引发小学生学习兴趣的并且行之有效的微课程。

二、共性与个性，几何微课程的小环境

1.共性特征，夯实学习基础

课堂教学视频是微课程的核心组成部分，与此同时，微课程还包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个主题式的资源单元应用“小环境”。……