林向东

摘 要：魏书生说过：好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。可见，良好的导入是成功的一半。所以，为了确保数学课堂的高效实现，也为了提高学生的学习效率，更为了学生数学素养的全面培养，素质教育下，教师要改变以往单一化的导入方式，借助多样化的导入形式来激发学生的学习热情，使学生积极地参与到数学课堂活动之中，成为课堂中的一分子。

关键词：导入方式;多样化;小学数学

导人作为课堂教学的开端，是课堂教学的重要组成部分，也是决定课堂高效实现的重要因素之一。所以，在素质教育下，作为数学教师的我们要认真贯彻落实课改基本理念，要坚持以“以生为本”理念作为指导思想，并从思想上认识到导入环节的重要性，借助多样化的导入形式来提高学生的课堂参与度，进而确保数学课堂效率的高效实现。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建多样化的导入形式的小学数学课堂进行论述，以期能够为高效数学课堂的实现迈好第一步。

一、实施多样化导入方式的必要性

1.学生的学习特点

对于小学阶段的学生来说，自控能力差、好奇心强、喜欢玩，不喜欢长时间集中在某一个地方，也不喜欢单纯的知识灌输，这样只会导致学生对数学课程产生厌烦，甚至畏惧。而多样化导入形式的实施就能解决上述存在的问题。也就是说，多样化的导入形式直接打破了以往以旧换新或者是开门见山导入方式带来的枯燥感，就会调动学生的学习兴趣，让学生在精彩的导入中逐步消除对数学课的畏惧感，进而为提高学生的课堂参与度奠定坚实的基础。……