朱兴兵

【摘 要】成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就清晰，思维活动就会积极、有效，学习就能取得事半功倍的效果。尤其当生性好动的小学生学习逻辑性强、 抽象且相对枯燥的数学时， 学习兴趣就更显得重要了。在实施培养小学生的数学学习兴趣的教学策略时，应该运用以学生为主体，教师为主导的原则;灵活运用的原则;优势互补，交叉使用原则。

【关键词】小学数学;学生;思考

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求， 而是激发学生的学习兴趣。”数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。如何才能调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”变成“乐学”。我在教学中从以下几方面进行了积极有效的探索：

一、小学生不能积极思考的原因分析

造成小学生不能积极思考的原因是多方面的，不仅是学生自身的问题，与教师和家长的引导也有密切的关系。而所有这些原因之间也是相互联系的。

（一）题目过难

小学生由于年纪小，依赖性大，大多都有畏难情绪，在难题面前，不肯思考，认为自己做不出，同时又怕交不出作业会被教师批评，于是就只好选择求助于他人、书本以及网络。……