王珊珊

【摘 要】总结了在模拟电子技术课程教学中存在的主要问题，结合本校实际情况，提出了在教学内容、教学方法和教学模式等多方面的的改革措施。实践证明这些改革措施效果良好，不仅可激发学生学习的热情，提高学生的动手能力，还有助于增强学生自主学习的动力，最终全面提高了教学质量。

【关键词】模拟电子技术；教学改革；实训模式

0.引言

《模拟电子技术》是电子信息类专业的核心基础课程，也是一门难度较大，理解困难的课程。随着电子信息技术的高速发展，模拟电子技术广泛应用于各个领域，学习好这门课，对于学生将来从事电子产品的设计、研发、维修等方面的工作都有重大的帮助。本文首先分析了传统的模拟电子技术课程的教学模式和教学现状，以及存在的问题，接着提出了一系列的教学改革措施，以武昌工学院为试点，取得了较好的教学效果。

1.传统模拟电子技术課程教学模式

1.1教学内容

目前，模拟电子技术这门课程的教材有很多的版本，但是这些教材大多面向一本和二本院校学生，有很多抽象的公式推导和证明等内容，例如各版本教材对元器件的内部结构和原理等都有很多微观层面的描述，如果按照教材内容，在第一章开始讲授二极管/三极管的内容时，就会花很大篇幅对半导体中空穴和电子的运行进行描述，学生学习这门课程，开头就会觉得十分吃力，影响他们后面学习的信心。对于三本学生来说，关键的是要会用这些元器件，很多内容仅需要宏观的把握即可，因此一本好的教材对提高学生的学习兴趣是十分有益的。

1.2教学方法

模拟电子技术是一门理论性和实践性都很强的课程，传统的教学方法以理论教学为主，实验为辅，边学习理论课程，边完成课内实验。通过这种教学模式，学生可以对理论课程有更深入的了解，同时对元器件的使用也有了新的认识。但是随着信息时代的来临，现代信息技术的日新月异，这种传统的教学模式渐渐已经不能满足学生的学习要求了，种种弊端也渐渐显现出来。

1.3传统的教学模式存在的问题

首先，民办高校属于三本院校，学生普遍数学/物理等基础知识薄弱，课本中抽象的概念往往让学生望而生畏。其次，虽然有课内实验的辅助，但是由于课内实验学时少，很多学生只是利用实验箱完成了基本实验，而这些实验基本上是验证性实验而不是设计性实验，学生没有深入了解实验原理，完成这门课的学习后还是看不懂简单的模拟电路，存在理论与实践脱节的情况。最后，模拟电子技术这门课程的教学内容近一二十年来几乎没有多大变化，教学内容明显滞后于新技术的发展。因此，该课程内容需要不断充实，不断完善。

2.教学改革措施

2.1课程体系的改革

经过几年的教学实践，我们认为，模拟电子技术课程体系需要根据应用型人才培养为目标进行改革，优化课程体系，强调工程实践。例如关于课程中半导体器件部分内容，应淡化其理论分析的推导，重点讲述元器件的使用方法，增加电路的例子，在分析电路中加深对概念及其规律的理解。通过这样精选传统模拟电子技术课程内容，加强了应用性新内容，理论与实践较好地融合在一起。

2.2教学方法的改进

传统的教学方法有板书教学、多媒体教学或者两者相结合的教学方式，这些教学方法有各自的优缺点，一般教师可根据课程内容选择合适的教学方式。但是对于一些电路图的讲解，如果能够运用仿真软件演示动态效果，这样可以加入大量实例，既能加深学生对理论知识的理解，又能形象生动的提高学生的学习兴趣，寓教于乐。因此，准备大量的仿真实例可以充分发挥多媒体教学的优点，大大提高教学质量。

2.3实验和实训模式

经过几年的教学实践，笔者发现，学生在完成这门课程的学习后，理论知识学得较好的同学通常都不会设计简单电路，更别说学得不好的同学。课本的抽象知识和验证性的实验教学不能够激发他们的创造性，当面对设计性实验时往往束手无策。因此，在完成这门课的学习后增加适当的实训教学是非常重要的。通常，实训可分为两个阶段进行，第一阶段利用计算机上的仿真软件对电路进行设计、仿真和调试，得到仿真结果，第二阶段利用电子元器件，在面板上搭建电路，得到最终结果。

把传统的模拟电子技术实验教学与计算机软件仿真结合教学可以很好的提高课程的教学质量。目前，各院校使用最多，能够很好的与模拟电子技术课程相结合的软件为Multisim仿真软件，该软件有丰富的元器件库，设计者能实时调用元器件和修改各项参数，得到仿真结果。利用仿真软件最大的优点是节省时间，不用担心元器件损坏。非常适合学生的学习。笔者在完成模拟电子技术课程教学后，进行为期一周的实训教学，通常将学生分为3人或者4人一组，每组布置不同的题目，学生首先在电脑上利用Multisim仿真软件完成整个电路的设计，在仿真结果正确的情况下，再安排他们利用电子元器件在面板上搭建电路，经过调试，最后得到结果，通常该结果与软件仿真结果一致。对于部分学习好、动手能力强的同学，还可以鼓励他们按照自己的兴趣，自拟题目进行设计。

经过了实训学习，学生能够对课本上的知识有很好的理解，同时极大地提高了他们的动手能力，当学生完成了自己的作品后也会产生很大的成就感，也为他们为今后的学习数字电子技术等其他相关的课程打下扎实的基础。

2.4改革考试方式

成绩考核是教学完成后最重要的一个环节，成绩考核有多种方式，开卷考试，闭卷考试，动手完成电路设计，交出成品等，合理的考核方式应能够调动学生自主学习的积极性。对与模拟电子技术这门课程的考试，一般选择笔试成绩占60%，作业占10%，平时实验成绩占30%的方式评分，为避免考试试题的片面性，我们充分利用现有资源，编辑了有价值的题库，在题库中选择有价值、有代表性的试题编辑成试卷，最终合理的评定学生的成绩。

3.结语

模拟电子技术是一门理论性和应用性都很强的基础课程，在教学过程中，要把握好培养应用性人才的目标，引导学生提高动手能力，加强应用性实践学习。这种理论、实验加实训的教学方法还可以推行到部分其他课程，对学生的学习能力和教师的教学水平，以及教学质量的提高都有积极的意义。 [科]

【参考文献】

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